PKM Peningkatan SDM MAN 1 Bone Dalam Integrasi Coding Dan AI Pembelajaran Sains
Keywords:
Pembelajaran Sains, SDM, Coding, AI, GuruAbstract
Perkembangan teknologi digital dan Artificial Intelligence (AI) menuntut penguatan kompetensi guru dan peserta didik dalam pemanfaatan coding, analisis data, dan computational thinking pada pembelajaran sains. Permasalahan yang dihadapi MAN 1 Bone adalah masih terbatasnya kompetensi guru dalam memanfaatkan AI secara kritis serta kemampuan peserta didik dalam menggunakan coding untuk analisis data praktikum. Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PKM) ini bertujuan meningkatkan kapasitas guru dan peserta didik dalam mengintegrasikan Coding dan AI pada pembelajaran sains melalui pemanfaatan Google Colab. Metode kegiatan dilaksanakan secara bertahap melalui koordinasi dengan pihak sekolah, pengembangan modul, pelatihan, praktik langsung, dan pendampingan. Koordinasi dilakukan pada Februari–April 2026, dilanjutkan pengembangan modul pada April–Juni 2026. Modul memuat materi analisis data praktikum sains dengan Python pada topik Pengukuran Dasar, Elektronika Dasar, dan Hukum Newton. Pelatihan dilaksanakan pada 17 Juli 2026 dengan sasaran guru dan peserta didik. Pelatihan guru difokuskan pada pemanfaatan AI sebagai alat bantu serta kemampuan memverifikasi dan memvalidasi keluaran AI, sedangkan pelatihan peserta didik diarahkan pada penggunaan Google Colab untuk pengolahan, analisis, dan visualisasi data praktikum. Hasil kegiatan menunjukkan respons positif dari guru yang menilai pelatihan relevan dan bermanfaat dalam meningkatkan pemahaman penggunaan AI secara kritis. Peserta didik juga menunjukkan pemahaman yang lebih baik dalam menggunakan Google Colab untuk analisis data praktikum. Kegiatan ini menunjukkan bahwa integrasi Coding, AI, dan Google Colab dapat mendukung pembelajaran sains yang kontekstual, berbasis data, dan sesuai dengan tuntutan kompetensi abad ke-21.
Downloads
References
Diaz, M. (2025). Integrasi pembelajaran coding dan AI di jenjang pendidikan dasar dan menengah. Curricula, 4(1), 449–464.
Farhatin, F. (2025). Kesenjangan akses pendidikan digital di daerah 3T (tertinggal, terdepan, terluar). Jurnal Pendidikan Islam, 6, 1495–1502.
Hasanah, N. (2024). Kesiapan guru dan sarana teknologi dalam pembelajaran coding di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Teknologi, 6(1), 45–56.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. (2024). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2024. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Suprihartini, Y., et. al. (2025). Efektivitas model blended learning dalam meningkatkan kemandirian belajar. *JER, 6*(2), 1358–1366. https://iicls.org/index.php/jer/article/view/953
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jurnal Pengabdian Sains

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.


